Le toucher

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Grâce à ses sens, le bébé appréhende peu à peu le monde qui l’entoure. Le toucher est essentiel pour qu’il perçoive mieux son environnement et vous pouvez l’encourager grâce à des jouets tactiles et des jeux sensoriels qui stimulent le toucher. Découvrez une gamme complète pour aider le bébé et l’enfant à développer ce sens : pâte à modeler, balles sensoriels, jeux d’encastrement tactiles…

Développer le sens du toucher du bébé et de l’enfant

Le sens du toucher est le plus développé chez le nouveau-né, il est donc aisé de le stimuler dès les premiers mois de l’enfant. Cet éveil va lui permettre de découvrir de nouvelles sensations et d’appréhender le monde qui l’entoure. Le tout petit va ainsi découvrir en touchant, la chaleur, le froid, la dureté ou la mollesse d’un objet, la douceur ou la rugosité d’un autre… C’est un apprentissage de tous les jours qui va également permettre à l’enfant de capter des signaux de “danger”, quand un objet est trop chaud par exemple. Les jeux sensoriels et tactiles accompagnent le bon développement de l’enfant pour une meilleure compréhension de son environnement.

Les jeux sensoriels et tactiles pour accompagner l’éveil de l’enfant

Dès les premiers mois de bébé, aux alentours des 6 mois, vous pouvez lui mettre entre les mains des balles sensorielles tactiles. Grâce à leur picots doux et leur surface texturée, elles vont faire découvrir au jeune enfant de nouvelles sensations. À partir de ses 1 an, les choses deviennent plus ludiques encore grâce à la gouache au doigt par exemple ! Les cubes sensoriels sont également des incontournables, tout comme les jeux d’encastrement avec des animaux de la ferme ou de la jungle. À compter des 3 ans de l’enfant, les pâtes à modeler entrent en piste et sous différentes formes ! Connaissez-vous la pâte sensitive Playfoam à la texture perlée surprenante ? Ou bien encore le sable à modeler ? Vous trouverez également parmi nos produits, des livres à toucher avec différentes matières pour stimuler au mieux le sens du toucher de l’enfant.

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